CICLO DE APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN

 

Los programas de enseñanza por indagación, incluyen un ciclo  que se basa en la investigación realizada sobre el proceso de aprendizaje humano.

Esta investigación indica que los estudiantes aprenden mejor cuando se encuentran en un ambiente en el cual pueden hacer descubrimientos y construir de forma activa su entendimiento de los nuevos conceptos.

Este ciclo de aprendizaje incluye los siguientes pasos o etapas:

focalización, exploración, reflexión, aplicación. 

  

 

 

  • Focalización: El docente centra a los estudiantes en el concepto por medio de preguntas abiertas y estos responden de acuerdo a la experiencia personal (ideas previas o preconcepciones acerca del entorno). El docente registra estas ideas previas para un diagnóstico de grupo.
  • Exploración: Los estudiantes tienen contacto directo con el concepto mediante materiales y el docente los orienta por medio de preguntas tipo "embudo" (serie de preguntas que van de abiertas a cerradas, hasta llegar al descubrimiento de la evidencia). En esta etapa, se hace necesario que los estudiantes registren toda la evidencia de este contacto  con el fenómeno.

 

 

 

  • Reflexión:  El docente orienta a los estudiantes hacia la interpretación de los datos y evidencias recolectados, revisan las preconcepciones y desarrollan nuevas explicaciones para lo que han observado. 

 

  • Aplicación: Los estudiantes aplican su nuevos conocimientos  a situaciones de la vida cotidiana. El docente asigna tareas teóricas o prácticas de acuerdo al contexto.

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Indagación como estrategia pedagógica
Programa Hagamos Ciencia; Panama
LA INDAGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA
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Indagación como estrategia pedagógica 2
Programa Pequeños Científicos; Colombia
peque_os_cientificos.pdf
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Ciclo de Aprendizaje por Indagación
Principios Básicos de Indagación.pps
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Indagación como un Modelo Integral
INDAGACION como modelo integral 2.pps
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Rol de la Pregunta en la Indagación
El Rol de la Pregunta en la Indagación.
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Le Invitamos a registrarse en el siguiente sitio web: www.indagala.org .Ampliará su margen de consulta; ya que tendrá la oportunidad de compartir experiencias y socializar con  otros docentes de  Panamá y  toda Latinoamérica.

DOCUMENTACIÓN SOBRE EVALUACIÓN

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Principios Básicos de Evaluación
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN.pps
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Comunicaciones en el Cuaderno de Ciencias
Comunicaciones en el Cuaderno de Ciencia
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Confección de Items para Pruebas Objetivas
Basada en lo tipos de conocimiento: Declarativo, Procedural, Conceptual y Estratégico
Confección de Items para Evaluacion Suma
Presentación Microsoft Power Point 3.0 MB
Cuaderno de Ciencias y Evaluación de Aprendizajes
Cuadernos de Ciencia y la evaluación del
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Evaluación por Criterios
EVALUACIÓN POR CRITERIOS YENIVETH 2.pps
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Taxonomía de Bloom para Formular Objetivos
Funciones de ayuda para Formular Objetivos
(¿Qué? ¿Cómo? ¿Para Qué?)
TAXONOMÍA DE BLOOM.doc
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La Rúbrica como Instrumento de Evaluación
rubricas-1.pdf
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De estar interesado (a) en aprender a elaborar RUBRICAS de evaluación de una manera práctica y sencilla, le recomendamos el siguiente sitio web: (Un programa diseñado para tal fin, le presentará ejemplos aplicables a varias asignaturas)

 

http://rubistar.4teacher.org

ESTÁNDARES CENTROAMERICANOS DE CIENCIAS NATURALES 1º-6º Grado

Estandares de Ciencias Naturales


¿ALGUNA INTERROGANTE?


No dude en consultar a sus Facilitadores:

 

 

 

 

Facilitador Teléfono Móvil  Correo Electrónico
Alberto Santos 6881-4730 beto_santos80@yahoo.com
Yeniveth Urbina 6569-0365 urbina24hagamosciencia@yahoo.es
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Thelva Sarmiento 6728-7452 t_sarmiento12@yahoo.com
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 Gonzalo Tapia (Coordinador)  6526-0119  gtapia@yahoo.com